TRABAJOS PUBLICADOS:
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1.- Vázquez-Bernal, B. y Jiménez-Pérez, R. (1999). La importancia de la discusión a través de la evaluación en la resolución de ejercicios de Física y Química. En C. Martínez y S. García (Ed.) La Didáctica de las Ciencias. Tendencias actuales, 477-486. A Coruña: Serv. Publicaciones Univ. de A Coruña. ISBN: 84-95322-15-3. Descargar
2.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R. y Wamba, M. (2001). Resolución de problemas en Física y Química: Una aproximación a la evolución de los obstáculos en alumnos de Educación Secundaria. En Martín Sánchez y Morcillo Ortega (Ed.) Reflexiones sobre la Didáctica de las Ciencias Experimentales, 550-559. Madrid: Universidad Complutense. ISBN: 84-699-4414-2. Descargar.
3.- Vázquez-Bernal, B. y Aguaded, S. (2001). La percepción de los alumnos de Secundaria de la contaminación: comparación entre un ambiente rural y otro urbano. En Martín Sánchez y Morcillo Ortega (Ed.) Reflexiones sobre la Didáctica de las Ciencias Experimentales, 517-525. Madrid: Universidad Complutense. ISBN: 84-699-4414-2. Descargar.
4.- Vázquez-Bernal, B. y Jiménez-Pérez, R. (2001). Evaluación de obstáculos sobre la resolución de problemas en Profesores en formación inicial. . Enseñanza de las Ciencias, número Extra VI Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias: Retos de la Enseñanza de las Ciencias en el siglo XXI, Barcelona, pp. 411-412. ISSN: 0212-4521. Descargar.
5.- Jiménez-Pérez, R. y Vázquez-Bernal, B. (2002). Estudio de las dificultades en resolución de problemas de física y química: desde la percepción de profesores de formación inicial y alumnos de ESO. En N. Elórtegui et al. (Ed.) Actas de los XX Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales: Relación Secundaria Universidad, vol. 2, 493-502. La Laguna: Universidad de La Laguna. ISBN: 607-5317-4; 607-5318-2; 607-5319-0. Descargar.
6.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R. y Mellado, V. (2004). La reflexión sobre las dificultades de los alumnos: una propuesta de formación en el ámbito de la investigación-acción colaborativa. Actas de los XXI Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, 287-292. Bilbao: Universidad del País Vasco. ISBN: 84-8373-643-8. Descargar.
7.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R. y Mellado, V. (2005). Utilidad de la WebQuest en la resolución de problemas escolares y en la formación del profesorado. Análisis comparado. Actas del VII Congreso Internacional sobre Investigación en la Didáctica de las Ciencias. Número Extra. Año 2005. Enseñanza de las Ciencias. Barcelona. ISBN: 607-5317-4; ISSN: 0212-4521. Descargar.
8.- Vázquez-Bernal, B. (2005): The interaction between reflection and practice in the professional development of a secondary education science teachers: Case study (Spanish text). Proquest Information and Learning. (Michigan), USA. ISBN: 978-0-542-64054-4. No disponible.
9.- Vázquez-Bernal, B. (2005): La interacción entre la reflexión y la práctica en el desarrollo profesional de profesores de Ciencias Experimentales de Enseñanza Secundaria: Estudio de casos. Repositorio Arias Montano de la Universidad de Huelva.Tesis doctoral. ISBN: 978-84-92679-79-9. Site: https://hdl.handle.net/10272/2227. Descargar.
10.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R., y Mellado, V. (2006) La Hipótesis de la Complejidad como integración reflexión-práctica. (Actas de XXII Encuentros Nacionales de Didácticas de las Ciencias Experimentales). PUBLICADO EN CD. Descargar.
11.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R., Mellado, V. Martos, M. y Taboada, C. (2006). Evolución de la reflexión y práctica de aula en la resolución de problemas. El caso de dos profesoras de ciencias de secundaria. Campo Abierto, 25(1), 133-152. ISSN: 0213-9529. Descargar.
12.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R., Mellado, V. y Taboada, C. (2006). El análisis de la epistemología en el medio escolar. Estudio de un caso. Revista Mexicana de Investigación Educativa, v. 11, nº 31, 1259-1286. ISSN: 1405-6666. Descargar.
13.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R. (2006). Las NTIC y la resolución de problemas escolares. Una aproximación a través de las WebQuest. Alambique, 50, 56-65. ISSN: 1133-9837. Descargar.
14.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R., y Mellado, V. (2007) La reflexión en profesoras de ciencias experimentales de enseñanza secundaria. Estudio de casos. Enseñanza de las Ciencias, 25 (1), 73-90. ISSN: 0212-4521.Descargar.
15.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R., Mellado, V. y Taboada, C. (2007). El análisis de las interacciones en el aula. Estudio de caso de una profesora de secundaria. Investigación en la Escuela, 61, 69-83. ISSN: 0213-7771. Descargar.
16.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R. y Mellado, V. (2007). El desarrollo profesional del profesorado de ciencias como integración reflexión y práctica. La Hipótesis de la Complejidad. Rev. Eureka Enseñ. Divul. Cienc., 4(3), 372-393. ISSN: 1697-011X. Descargar.
17.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R., Mellado, V. y Taboada, C. (2007). Análisis de las secuencias de actividades: reflexión e intervención en el aula de ciencias - El caso de una profesora de secundaria. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 6 (3), 649-673. ISSN: 1579-1513. Descargar.
18.- Mellado, V. Vázquez-Bernal, B. & Jiménez-Pérez, R. (2007). The interaction between reflection and practice in the professional development of a secondary science teacher. ESERA. Internacional Conference in Malmöe. Descargar.
19.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R. y Mellado, V. (2007). El programa AQUAD como generador de teorías sobre la reflexión: el caso de una profesora de ciencias en secundaria. XXI. Revista de Educación, 9, 217-235. ISSN: 1575-0345. Descargar.
20.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R. y Mellado, V. (2008). ¿Cómo podemos llevar a cabo una investigación-acción para mejorar la práctica en el aula de ciencias? Investigações em Ensino de Ciências, 13(1), 45-64. ISSN: 1518-8795. Site: <https://www.if.ufrgs.br/public/ensino/vol13/n1/v13_n1_a3.htm>. Descargar.
21.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R., & Mellado, V. (2008). The Professional Development of Secondary Education Science Teachers: A Case Study As Methodological Integration. In Ingrid V. Ericsson (Ed.) Science Education in the 21st Century (pp. 137-164). New York: Nova Science Publishers, Inc. ISBN: 978-1-60021-951-1. Descargar.
22.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R. & Mellado, V. (2008). The Professional Development of Secondary Education Science Teachers: A Case Study As Methodological Integration. In Hans V. Knudsen (Ed.) Secondary Education Issues and Challenges (pp. 145-173). New York: Nova Science Publishers, Inc. ISBN: 978-1-60456-088-6. Descargar.
23.- Jiménez-Pérez, R., Vázquez-Bernal, B. y Mellado, V. (2008). Reflexión y práctica en el aula: un análisis de la organización temporal. Estudio de caso de una profesoras de ciencias de secundaria. Interacçoes, 8, 81-109. ISSN: 1646-2335. Site: https://nonio.eses.pt/interaccoes/artigos/H5%281%29.pdf>. Descargar.
24.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R., y Mellado, V. (2008). El cambio didáctico: desde el conocimiento técnico al conocimiento profesional de profesores de enseñanza secundaria. En Mª Rut Jiménez Liso (Ed.) Ciencias para el Mundo Contemporáneo y Formación del Profesorado en Didáctica de las Ciencias Experimentales, 428-436. Almería: Editorial Universidad de Almería. ISBN: 978-84-691-5088-7. Descargar.
25.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R., Mellado, V. y Martos, A. (2009). Aprendizaje escolar y obstáculos. Estudio de caso de una profesora de secundaria. Ciência & Educação, 15 (1), 1-19. ISSN: 1516-7313. Descargar.
26.- Vázquez-Bernal, B.; Jiménez-Pérez, R. y Mellado, V. (2009). Los obstáculos para el desarrollo profesional de profesoras de enseñanza secundaria en ciencias experimentales. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona, pp. 2232-2238. Site: <https://ensciencias.uab.es/congreso09/numeroextra/art-2232-2238.pdf.> ISSN: 0212-4521. Descargar.
27.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R., Mellado, V. y Martos, M. (2009). Formación y enseñanza de las ciencias. Estudio de caso de una profesora de Ciencias de Secundaria. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP), 12 (3), 99-109. ISSN 1575-0965. Site: https://www.aufop.com/aufop/revistas/arta/digital/138/125828. Descargar.
28.- Vázquez-Bernal, B. (2010). El uso de Synergeia como medio para el aprendizaje compartido. Repositorio Arias Montano de la Universidad de Huelva. Experiencias Docentes Universitarias. Site: https://hdl.handle.net/10272/3029. Descargar.
29.- Vázquez-Bernal, B. (2010). Las Webquest como estrategia de aprendizaje de resolución de problemas. Repositorio Arias Montano de la Universidad de Huelva. Experiencias Docentes Universitarias. Site: https://hdl.handle.net/10272/3027. Descargar.
30.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R., Mellado, V. y Taboada, C. (2010). La Resolución de Problemas: ¿podemos cambiar el tipo de actividades en el aula? Estudio de un Caso. En A. M. Abril y A. Quesada (Eds.) XXIV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales, 118-125. Jaén. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Jaén. ISBN: 978-84-8439-523-2. Descargar.
31.- Lorca Marín, A.A.; Vázquez-Bernal, B.; Morón, H. y Wamba, A.M. (2010). Una aproximación docente a la Enseñanza a través de la Web 2.0 y/o entornos virtuales en la observación inicial del profesorado de Secundaria. En A. M. Abril y A. Quesada (Eds.) XXIV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales, 110-117. Jaén. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Jaén: Editorial Universidad de Almería. ISBN: 978-84-8439-523-2. Descargar.
32.- Vázquez-Bernal, B.; Jiménez-Pérez, R. y Mellado, V. (2010). Los obstáculos para el desarrollo profesional de una profesora de enseñanza secundaria en ciencias experimentales. Enseñanza de las Ciencias, 28 (3), 417-432. ISSN: 0212-4521. Descargar.
33.- Vázquez-Bernal, B.; Wamba, A.M.; Jiménez-Pérez, R & Lorca Marín, A.A. (2010). Percepciones de Futuros Docentes respecto al Aprendizaje Colaborativo Virtual: El caso de Synergeia. En Fernando Alburquerque (Ed.) 1er Encuentro Internacional TIC y Educação. Innovação Curricular com TIC: 1111-1117. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa. ISBN: 978-989-96999-1-5. Descargar.
34.- Mellado, V., Vázquez-Bernal, B.; & Jiménez-Pérez, R. (2011). Ciencia, Ideología y reflexión: una visión del desarrollo profesional. Nuances: estudos sobre Educaçao, v. 19, n. 20, 31-56. ISSN (impresso): 1413-9855/ ISSN (Eletrônico): 2236-0441. Descargar.
35.- Vázquez-Bernal, B.; Mellado, V., Jiménez-Pérez, R. & Taboada, M. C. (2012). The process of change in a science teacher’s professional development: A case study based on the types of problems in the classroom. Science Education, 96 (2), 337-363. ISSN: 1098-237X. Enlace al artículo sujeto a copyright: onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/sce.20474/abstract.
36.- Jiménez-Pérez, R., Vázquez-Bernal, B., & Mellado, V. (2012). Teaching as Integration Theory – Practice. Obstacle for the Professional Development: The Case of a Science Teacher. In Robert V. Nata (Ed.) Progress in Education, vol. 28 (pp. 1-41). New York: Nova Science Publishers, Inc. ISBN: 978-1-62100-625-1. Descargar.
37.- Vázquez-Bernal, B. y Jiménez-Pérez, R. (2012). Proyectos de aprendizaje con el profesorado: trabajar con WebQuest, pero, ¿y después? EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 42. ISSN: 1135-9250. Recuperado el dd/mm/aa de https://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec42/proyectos_aprendizaje_profesorado_trabajar_webquest.html. Descarger.
38.- Lorca Marín, A.A.; Vázquez-Bernal, B. y Wamba Aguado, A.M. (2012). Una mirada al medio natural, social y cultural a través de las redes sociales. José Manuel Castiñeira (Ed.) XXV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales (pp. 683-690). Santiago de Compostela, España: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Santiago de Compostela- APICE. ISBN: 978-84-695-4673-4. Descargar.
39.- Encarnaçao, C.M., Jiménez-Pérez, R., Vázquez-Bernal, B. (2012). Aprendizaje de las reacciones químicas en alumnos de tercer ciclo en Portugal. M. José Manuel Castiñeira (Ed.) XXV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales (pp. 1075-1083). Santiago de Compostela, España: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Santiago de Compostela-APICE. ISBN: 978-84-695-4673-4. Descargar.
40.- Vázquez-Bernal, B. & Jiménez-Pérez, R. (2012). ¿Cómo podemos abordar Las ideologías en el desarrollo profesional del profesorado de ciencias? Estudio de un caso. En Martín-Díaz, M. J., Gutiérrez-Julián, M. S., & Gómez-Crespo, M. (Coords.) Actas do VII Seminario Ibérico/III Seminario Iberoamericano CTS en la enseñanza de las Ciencias “Ciencia, Tecnología y Sociedad en el futuro de la enseñanza de las ciencias”, Madrid, 28 a 30 de septiembre de 2012. ISBN: 978-84-7666-199-4. Descargar
41.- Vázquez-Bernal, B. & Jiménez-Pérez, R. (2012). ¿Cómo podemos abordar Las ideologías en el desarrollo profesional del profesorado de ciencias? Estudio de un caso. En Martín-Díaz, M. J., Gutiérrez-Julián, M. S., & Gómez-Crespo, M. (Coords.) Actas do VII Seminario Ibérico/III Seminario Iberoamericano CTS en la enseñanza de las Ciencias “Ciencia, Tecnología y Sociedad en el futuro de la enseñanza de las ciencias”, Madrid, 28 a 30 de septiembre de 2012. ISBN: 978-84-7666-199-4. Descargar.
42.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R., Mellado, V. y Taboada, C. (2012). La Secuenciación de Actividades en el aula de Ciencias: Estudio de un Caso de larga duración. En José Manuel Castiñeira (Ed.) XXV Encuentro de Didáctica de las Ciencias Experimentales (pp. 617-624). Santiago de Compostela, España: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Santiago de Compostela- APICE. ISBN: 978-84-695-4673-4. Descargar.
43.- Vázquez-Bernal, B. Y Jiménez-Pérez, R. (2013). El Diario como elemento de cambio: Construyendo el hilo. En Vicente Mellado, L. J. Blanco, A.B. Borrachero y J. A. Cárdenas (Eds.), Las Emociones en la Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas (pp. 521-546). Badajoz, España: DEPROFE. ISBN: 978-84-15090-10-6. Descargar.
44.- Vázquez-Bernal, B., Mellado, V., Jiménez-Pérez, R. & Martos, M. (2013). La evaluación como objeto de investigación. El caso de una profesora de química de enseñanza secundaria. Educación Química, 24 (3), 335-342. ISSN: 0187-893X.Descargar.
45.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R., & Mellado, V. (2013). Pedagogical Content Knowledge and Action-Research: a Shared Strategy for Professional Development. In Yael Bashevis and Yaniv Weidenseld (Eds.) Professional Development: Perspectives, Strategies and Practice (pp. 1-36). New York: Nova Science Publishers, Inc. ISBN: 978-1-62257-776-7. Descargar.
46.- Vázquez-Bernal, B. y Jiménez Pérez, R. (2013). Las competencias científicas en el aula: una visión transversal en el área Científico-Tecnológica desde la indagación. Pedro Membiela, Natalia Casado y Isabel Cebreiros (Eds.) Retos y perspecitvas en la enseñanza de la ciencia (pp. 133-137). Ourense, España: Educación Editora. ISBN: 978-84-15524-12-0. Descargar.
47.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R., & Mellado, V. (2013). El Conocimiento Didáctico del Contenido como elemento integrador en la formación del Profesorado: El Caso de una Profesora de Ciencias. Revista monográfica de Educación Skepsis.org. n. 3 - Didáctica en General. Parte IV, 266-326. Disponible en https://academiaskepsis.org/revistaEducacao.html>. ISSN 2177-9163. Descargar.
48.- Vázquez-Bernal, B. y Jiménez-Pérez, R., (2013). Las competencias científicas en el aula: una visión transversal en el área Científico-Tecnológica desde la indagación. Pedro Membiela Iglesia, Natalia Casado, Mª Isabel Cebreiros (Eds.) Retos y perspectivas en la enseñanza de las ciencias (pp. 133-137). Ourense (España): Educación Editora. ISBN: 978-84-15524-12-0. Descargar.
49.- Encarnação, C.M., Jiménez-Pérez, R., Vázquez-Bernal, B. (2013). Procesos metacognitivos, afectivos y sociales en el aprendizaje de las reacciones químicas en alumnos de tercer ciclo, en Portugal. En Vicente Mellado, L. J. Blanco, A.B. Borrachero y J. A. Cárdenas (Eds.), Las Emociones en la Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias y las Matemáticas (pp. 461-480). Badajoz, España: DEPROFE. ISBN: 978-84-15090-10-6. Descargar.
50.- Vázquez-Bernal, B., Mellado, V. y Taboada, M. C. (2013). La evaluación como objeto de investigación: Estudio de un caso de larga duración. Enseñanza de las Ciencias. IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, pp. 3649-3655. ISSN: 0212-4521. Descargar.
51.- Encarnação, C. M. y Vázquez-Bernal, B. (2013). Estrategias de autorregulación en el aprendizaje de las reacciones químicas en alumnos del tercer ciclo en Portugal. Enseñanza de las Ciencias. IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, pp. 605-60950. Vázquez-Bernal, B., Mellado, V. y Taboada, M. C. (2013). La evaluación como objeto de investigación: Estudio de un caso de larga duración. Enseñanza de las Ciencias. IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, pp. 3649-3655. ISSN: 0212-4521.Descargar.
52.- Luque, M., Jiménez-Pérez, R. y Vázquez-Bernal, B. (2013). ¿Qué metodología empleamos cuando enseñamos sexualidad y reproducción humana en la ESO? Enseñanza de las Ciencias. IX Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, pp. 2042-2046. ISSN: 0212-4521. Descargar.
53.- Vázquez-Bernal, B. y Jiménez-Pérez, R. (2013). Un modelo de innovación en el Practicum de Secundaria: La inmersión dentro de un grupo de investigación-acción. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 10 (Núm. Extraordinario), 709-727. ISSN: 1697-011X. Descargar.
54.- Vázquez-Bernal, B. & Jiménez-Pérez, R. (2013). Construction of latent hypotheses on collaborative learning from the perceptions of future educators. Journal of Information Technology Education: Research, 12, 327-341. Retrieved from https://www.jite.org/documents/Vol12/JITEv12ResearchP327-341Vazquez1268.pdf. ISSN: 1539-3585. Descargar.
55.- Vázquez-Bernal, B. y Lorca Marín, A. A. (2014). La construcción del conocimiento escolar de las Ciencias de la Naturaleza en el Grado de Maestro de Educación Infantil. Javier J. Maquilón Sánchez y José Ignacio Alonso Roque (Eds.) Experiencias de innovación y formación, pp. 1-10. Murcia: AUFOR /Universidad de Murcia, Servicio de Publicaciones. ISBN: 978-84-697-0570-4. Descargar.
56.- García-Bermúdez, Reis, P. y Vázquez-Bernal, B. (2014). Potencialidades y limitaciones de los entornos virtuales colaborativos y las herramientas web 2.0 en la promoción del activismo sobre cuestiones ambientales en estudiantes de básica secundaria. Uni/Pluriversidad, 41/14 (2), 502-507. ISSN 1657-4249. Descargar.
57.- Sánchez-Delgado, J. M. y Vázquez-Bernal, B. (2014). Utilización de las prácticas de laboratorio como herramienta en la resolución de problemas en el área de física y química en la etapa de educación secundaria obligatoria. Mª Ángeles de las Heras, Antonio Lorca, Bartolomé Vázquez-Bernal, Ana Wamba y Roque Jiménez (Eds.) Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante. XXVI Encuentro de Didáctica de las Ciencias (pp. 447-455). Huelva: Universidad de Huelva. ISBN: 978-84-16061-31-0. Descargar.
58.- San Sebastián Gorosti, F. J. y Vázquez-Bernal, B. (2014). La participación del alumnado en su propia evaluación. Reflexiones y práctica de un profesor de Física: Estudio de caso. Mª Ángeles de las Heras, Antonio Lorca, Bartolomé Vázquez-Bernal, Ana Wamba y Roque Jiménez (Eds.) Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante. XXVI Encuentro de Didáctica de las Ciencias (243-251). Huelva: Universidad de Huelva. ISBN: 978-84-16061-31-0. Descargar.
59.- Encarnação, C.M., Jiménez-Pérez, R., Vázquez-Bernal, B. y Mellado, V. (2014). Autorregulación en el aprendizaje de las reacciones químicas en alumnos del tercer ciclo en Portugal. Mª Ángeles de las Heras, Antonio Lorca, Bartolomé Vázquez-Bernal, Ana Wamba y Roque Jiménez (Eds.) Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante. XXVI Encuentro de Didáctica de las Ciencias (pp. 583-591). Huelva: Universidad de Huelva. ISBN: 978-84-16061-31-0. Descargar.
60.- Lorca Marín, A.A.; Vázquez-Bernal, B. y , B., Rosas, S. (2014). Los videojuegos para el profesorado en formación inicial de educación Infantil en la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza. Mª Ángeles de las Heras, Antonio Lorca, Bartolomé Vázquez-Bernal, Ana Wamba y Roque Jiménez (Eds.) Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante. XXVI Encuentro de Didáctica de las Ciencias (pp. 781-788). Huelva: Universidad de Huelva. ISBN: 978-84-16061-31-0. Descargar.
61.- Luque, M., Jiménez-Pérez, R. y Vázquez-Bernal, B. (2014). La reproducción y sexualidad humana en la ESO. Un proyecto para la normalización del contenido. Mª Ángeles de las Heras, Antonio Lorca, Bartolomé Vázquez-Bernal, Ana Wamba y Roque Jiménez (Eds.) Investigación y transferencia para una educación en ciencias: un reto emocionante. XXVI Encuentro de Didáctica de las Ciencias (pp. 1040-1047). Huelva: Universidad de Huelva. ISBN: 978-84-16061-31-0. Descargar
62. - Mellado, V., Borrachero, A. B, Brígido, M., Melo, L. V., Dávila, M. A, Cañada, F., Conde, M. C., Costillo, E., Cubero, J., Esteban, R., Martínez, G., Ruiz, C. Sánchez, J. Garritz, A., Mellado, L., Vázquez-Bernal, Jiménez, R. y Bermejo, M. L. (2014). Las emociones en la enseñanza de las ciencias. Enseñanza de las Ciencias, 32(3), 11-36. ISSN: 0212-4521. Descargar.
63.- Vázquez-Bernal, B. y Jiménez-Pérez, R. (2016). Modelización de un constructo teórico sobre la percepción del alumnado en procesos de indagación en ciencias. Revista de Psicodidáctica, 21(1), 25-44. ISSN: 1136-1034 eISSN: 2254-4372. Descargar.
64.- Sastoque, J. Gallego, D., Vázquez-Bernal, B. y Jiménez-Pérez, R. (2016). Autodidaxis en el aprendizaje de las ciencias.
65.- Vázquez-Bernal, B., Jiménez-Pérez, R. & Mellado, V. (2016). ¿El Tiempo garantiza el cambio en el profesorado? Estudio de un Caso centrado en la evaluación de aprendizajes. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 19(2), 139-154. ISSN 1575-0965. Descargar.
66.- Retana Alvarado, D. A. y Vázquez-Bernal, B. (2016). Concepciones de maestros costarricenses sobre la indagación en Ciencias desde un modelo de complejidad. Indagatio Didactica, 8(1), 208-225. ISSN: 1647-3582. Descargar.
67.- Vázquez-Bernal, B. y Jiménez-Pérez, R. (2016). Proyecto de investigación predictivo del rendimiento escolar de indagación de ciencias en contexto mediante un modelo de ecuaciones estructurales. Indagatio Didactica, 8(1), 1511-1522. ISSN: 1647-3582. Descargar.
68.- Murillo Mosquera, J. Vázquez-Bernal, B. (2016). La exposición “Cuerpo relaciones vitales” del parque Explora-Medellín: Evaluación desde la perspectiva de la alfabetización científica. En Libro de memorias del V Congreso Nacional de Investigación en Educación en Ciencias y Tecnología en Neiva (pp.482-503). Educyt-Universidad Surcolombiana. Descargar.
69.- Lorca, A. L., Cuenca, J. M., Vázquez-Bernal, B. y Lorca, J. A. (2016). ¿Qué concepciones tienen los docentes en ejercicio y en formación inicial, sobre el uso didáctico de los videojuegos? En J. L. Bravo Galán (Ed.) 27 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (pp. 543-551). Badajoz: UEX-APICE. ISBN: 978-84-617-4059-8. Descargar.
70.- Retana, D. A. y Vázquez-Bernal, B. (2016). Conocimiento Didáctico del Contenido: la clave en el desarrollo profesional del profesorado de Primaria desde la Educación Científica basada en la Indagación. En J. L. Bravo Galán (Ed.) 27 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (pp. 363-370). Badajoz: UEX-APICE. ISBN: 978-84-617-4059-8. Descargar.
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